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再谈一元钱的故事
时间:2019-04-04   来源:张海翔口才培训网   作者:zhx   浏览:3887   评论:144

亲爱的朋友,大家好!

我是张海翔。

以前给大家分享了一则一元钱的故事,故事如下:

 

3个人去投宿,一晚30元。三个人每人掏出了10,凑够30元交给老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了,拿出5元命令服务生退还给他们。服务生偷偷藏起了2元,然后把剩下的3元钱分给了那三个人,每人分到1元。这样,一开始每人掏了10,现在又退回1,也就是1019,每人只花了9元钱。三个人每人9元,3×9=27元,加服务生藏起的2元,等于29元,请问:还有一元钱去了哪里?

 

在我们口才晚班上,我分享了这道题目,引起大家的激烈争论。在以前的博客中,我也分享了这是提问者违反了“同一律”定律的狡黠提问。

很多同学已经明白了怎么回事,就是表达不清楚。我在晚班课程上,请很多同学上台分享他们的解读,很多同学理解清晰就是无法说服听众,下面的听众也是越听越迷糊。

在此,我想用类比的方法去分析这个话题:

 

假如同样3个人去投宿,一晚30元。三个人每人掏出了10,凑够30元交给老板。后来老板说今天优惠只要20就够了,拿出10命令服务生退还给他们。服务生偷偷藏起了1,然后把剩下的9钱分给了那三个人,每人分到3元。这样,一开始每人掏了10,现在又退回3,也就是1037,每人只花了7元钱。三个人每人7元,3×9=21元!其中,老板得了20元,服务生1元。

 

就这么简单。以上数字应该是清楚不过了。

第二个故事里,就不会提出这样的问题:21元,加服务生藏起的1元,等于22元,请问:还有8元钱去了哪里?——因为谁都明白:“21元,加服务生藏起的1元”是无厘头的加法,是违反同一律的加法,是完全胡扯的加法。反过来,应该说,21元—1=20元,正好是老板所得。

 

明白了第二个故事,就容易明白第一个故事了。那为什么第一故事让人一开始产生假象呢?而第二个故事,看起来再清楚不过了呢?就因为第一个故事里,2930这两个数字太接近了,才可以让出题目的人来混淆是非。所以,第一个故事题目本身就是错误的,2930本来就是两个不同的概念,自然不好去比较。

 

在沟通当中,如果某一问题绕来绕去,分析不到位,比较好的方法就是跳出来,再讲类似的故事,这样效果可能会更好,表达会更清晰。

 

 

 

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